人教版九年级化学下册教案:实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

发布于:2021-07-26 22:42:48

实验活动 5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 本实验是一个定量实验,实验过程比较简单,只需按照计算、称量、量取、 溶解的步骤,配制我们所需要的质量分数的溶液即可,但实验过程中应避免实验 误差的影响使得配制的溶液不合格。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)初步学*配制一定溶质质量分数的溶液。 (2)通过亲手操作,达到独立完成实验的能力培养。 2.过程与方法 (1)按配制溶液的步骤配制一定溶质质量分数的溶液。 (2)提高学生动手操作能力和科学探究能力。 3.情感、态度与价值观 (1)加深学生对溶质质量分数概念的理解。 (2)培养学生具体问题具体分析的意识。 【教学重点】 配制溶液的操作步骤与注意事项。 【教学难点】 配制溶液时的误差分析。 【教学准备】 托盘天*、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、氯化钠、蒸馏水等。 【导入新课】 在生产生活中,人们如何配制农药呢? 【活动与探究】 请同学们按教材 P47~P48“1.配制质量分数为 6%的氯化钠溶液”进行实验, 并归纳出实验步骤及注意事项。 仪器:托盘天*、药匙、量筒、玻璃棒、烧杯、胶头滴管。 步骤:①计算;②称量;③量取;④溶解;⑤装瓶贴标签。 注意:1.天*使用时注意要用称量纸;调*;左物右码。 2.用镊子取砝码;用镊子移动游码。 3.量筒量取液体时,不可俯视或仰视。 4.搅拌时,不可将溶液溅出。 5.注意贴标签。 【提出问题】 请同学们讨论分析:哪些因素造成配制溶液的质量分数偏低或偏高? 【归纳总结】 1.所配溶液中溶质的质量分数偏大 (1)溶质的质量偏大:称取固体溶质质量偏大或量取浓溶液时仰视读数。 (2)溶剂的质量偏小:用量筒量取水时,读数时俯视液面;水量好后,向 烧杯中倾倒时有液体洒落。 2.所配溶液中溶质的质量分数偏小 (1)溶质的质量偏小:称量固体溶质的质量偏小;所用固体溶质不纯、不 干燥或已潮解;称量时“左码右物”并使用了游码;量取浓溶液时俯视读数。 (2)溶剂的质量偏大:量取水时仰视读数;烧杯内有残留的水。 3.装瓶时将溶液洒落不影响溶液中溶质的质量分数,只是溶液质量减小。 【过渡】 上面我们学*了配制一定溶质质量分数的溶液的步骤和方法。现在,我们将 浓溶液配制成稀溶液,请学生们按教材 P47“2.配制质量分数为 3%的氯化钠溶液” 进行实验。 【提出问题】 请同学们讨论分析:由浓溶液配制稀溶液时,计算的依据是什么? 【交流回答】 计算的依据是稀释前后溶液中溶质的质量不变。 【课堂小结】 本节课我们练*了配制一定溶质质量分数的溶液及怎样将浓溶液稀释,了解 了配制溶液的步骤及所需仪器,进 一步加深了对溶质质量分数的认识。 【布置作业】 完成本课时对应练*,并提醒学生预*下一节的内容。 实验活动 5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 一、配制一定溶质质量分数的溶液 仪器:托盘天*、药匙、量筒、玻璃棒、烧杯、胶头滴管。 步骤:①计算、②称量、③量取、④溶解、⑤装瓶贴标签。 二、浓溶液的稀释 浓溶液稀释的计算依据:稀释前后溶液中溶质的质量不变。 本实验是一个定量实验,应严格按照实验要求进行,教师应先组织学生分析 各仪器的使用方法、各步骤的操作要求,然后再进行实验。教师应通过与学生共 同分析探讨,让学生来总结误差分析,通过这个过程锻炼学生自主分析解决问题 的能力。

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